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　　科技模型活動具有豐富的知識性，就拿航海模型來說：在航海模型的制作和航行過程中，學生可以了解到船為什么會漂浮 船是怎樣保持穩定性的 螺旋槳為什么產生動力 船怎樣跑得快 "泰坦尼克號"受創后為什么沒有立刻下沉及為什么躲不過冰山 ……如果深入下去，學生會接觸到無線電。了解到（或掌握）力，密度，重力，壓力，磁場，船的構造，發動機的構造和原理，無線電，材料的選擇……許多知識。這里面有許多是"課本"上沒有而生活中經常需要的知識。又如，學生在學了《蝙蝠與雷達》這課后，學生便知道了雷達研制是根據蝙蝠夜間飛行本領來發明的，知道了無線電波，接收器，熒光屏等。此時鼓勵學生動手做一個簡易的雷達模型，進一步了解雷達工作的原理。由此再啟發學生還有那些科學技術是從動物身上得到的啟示，有的想到蜻蜓與飛機，魚形聯想到魚雷等并能制作一些簡易的飛機模型等。這樣在科技模型活動中學生會接觸，運用上各種各樣的知識，補充了許多書本知識，開闊了學生視野，豐富了學生課余生活，同時了解到了更多的科學知識。

       

 

　　二 培養邏輯，思維能力

 

　　科技模型活動，要求所有參與者在思維方法上要有辨證性，整體性和嚴格的科學性。"麻雀雖小，五臟俱全".小小的科技模型是大的，真實的車，船，飛機按一定比例的縮小制作；它是一個整體，牽一發而動全身。

 

　　一架比賽留空時間的模型飛機，都要經過高速爬升和低速滑翔兩個階段，對爬升階段的調整，主要是地拉力線和兩半翼扭曲后的迎角大小的調整。重心位置，機翼和平尾的安裝角及方向舵雖對飛機爬升的姿態也有一定的影響，但這些部位的變動，又直接影響著模型滑翔階段的性能，因此在設計和調整中，必須全面考慮，這兩個階段不同的受力情況和解決辦法。又如"在車，船，飛機模型的設計和制作中對材料的強度，剛度和重量的選擇十分認真，必須從二者中選一最佳方案。因此，科技模型活動，在思維方法上要求青少年必須具有辨證性，整體性，科學性，否則一個小小的失誤，便會使制作出的科技模型性能變差甚至報廢。

 

　　可見人最初的思維是從動作開始的。學生的思維特點是以具體形象思維為主要形式的，思維離不開形象和動作，學生在操作活動中，既要動眼看，動手做，還要動腦想，動口說，使外部的操作過程與內部的智力活動中的辨證性，整體性，科學性等有機結合起來，這樣就有力的促進了他們的思維發展。

 

　　三 培養良好的習慣

 

　　科技模型活動有利于塑造學生良好的個性，培養學生堅強的毅力和開拓的精神，以及細心和耐心，形成做事嚴謹的科學態度等。

 

　　1,科學的安排時間。學生面對功課和各種興趣，特長培養，都需要一定的時間和精力，學生必須科學合理的安排時間才能做到井井有條，忙而不亂。

 

　　2,做事有始有終。現在大多數學生都是獨生子女，怕吃苦做事沒有恒心，往往半途而廢，如果選擇他們自己動手動腦的活動，讓他們自己去想方設法來完成一件科技模型作品，興趣又會高漲一些，因為他們都愛玩動力玩具，從這個角度出法，也會使他們慢慢克服制作過程中惰性，而堅持不懈的完成自己的杰作的 ，從而也就培養了他們做事有始有終的習慣。

 

　　3,集體主義精神。同學們一起設計，一起制作，一起比賽，從中互相幫助，互相比較，互相學習。這樣便培養了學生們的集體主義精神。使學生們心中有別人，學會如何與別人相處。這樣在社會主義市場經濟條件，才能與別人共創一番偉大的事業。像居里夫婦那樣關起門來熬瀝青的年代已經一去不復返了。現在社會需要像阿波羅登月計劃那樣的人才群體的合作才能改造世界，創造未來。

 

　　四 激發學生探索科技領域的興趣

 

　　一個科學家或發明家，他們無疑是對他所喜愛的事物產生濃厚的興趣，繼而去探索它，研究它，最后在那一領域取得豐碩的成果。如今我們對學生進行科技模型的制作和組裝，讓他們了解到動力的形成，浮力的產生，磁場的影響等，為他們今后從事這方面的研究和探索的興趣，并打下堅實的基礎，也播下了成功的希望。

 

　　綜上所述：積極開展科技模型活動，是學校全面實施素質教育，培養學生德，智，體，美，勞全面發展，提高綜合素質的跨世紀勞動者和接班人的有效措施之一；積極開展科技模型活動是貫徹，落實《中共中央國務院關于加強科學普及工作的若干意見》精神及全民健身計劃，全面實施黨的十五大提出的"科教興國"戰略的有效措施之一。